Studenten van de Staffordshire University hebben gezegd dat ze zich “beroofd voelen van kennis en plezier” nadat bleek dat een cursus waarvan ze hoopten dat deze hun digitale carrière zou lanceren, grotendeels door kunstmatige intelligentie werd gegeven.
James en Owen behoorden tot de 41 studenten die vorig jaar een codeercursus volgden aan Staffordshire, in de hoop een carrièreverandering te ondergaan via een door de overheid gefinancierd programma. stage programma dat is ontworpen om hen te helpen cyberbeveiligingsexperts of software-ingenieurs te worden.
Maar na een periode van door AI gegenereerde dia’s, soms voorgelezen door een AI-voice-over, zei James dat hij het vertrouwen in het programma en de mensen die het runden, had verloren, uit angst dat hij ’twee jaar’ van zijn leven had opgebruikt aan een cursus die ‘zo goedkoop mogelijk’ was gevolgd.
“Als we door AI gegenereerd materiaal zouden inleveren, zouden we van de universiteit worden gezet, maar een AI geeft ons les”, zei James tijdens een gesprek met zijn docent opgenomen als onderdeel van de cursus in oktober 2024.
James en andere studenten hebben universiteitsfunctionarissen verschillende keren geconfronteerd met het materiaal over kunstmatige intelligentie. Maar het lijkt erop dat de universiteit nog steeds door AI gegenereerd materiaal gebruikt om de cursus te geven. Dit jaar heeft de universiteit een beleidsverklaring op de cursuswebsite geüpload die het gebruik van AI lijkt te rechtvaardigen, waarin “een raamwerk wordt geschetst voor academische professionals die AI-automatisering benutten” in academisch werk en onderwijs.
Het beleid van de universiteit was gericht op het publiek beperken het gebruik van AI door studenten, waarbij wordt gezegd dat studenten die werk uitbesteden aan AI of door AI gegenereerd werk voor hun eigen werk uitgeven, het integriteitsbeleid schenden en kunnen worden aangeklaagd voor academisch wangedrag.
‘Ik ben halverwege mijn leven, halverwege mijn carrière’, zei James. “Ik heb niet het gevoel dat ik zomaar weg kan lopen en weer een nieuwe carrière kan beginnen. Ik zit vast aan deze cursus.”
De Staffordshire-zaak komt als Bovendien EN Bovendien universiteiten gebruiken hulpmiddelen voor kunstmatige intelligentie om studenten les te geven, cursusmateriaal te genereren en gepersonaliseerde feedback te geven. Een beleidsdocument van het ministerie van Onderwijs gepubliceerd in augustus begroet deze ontwikkeling, waarbij wordt gesteld dat generatieve kunstmatige intelligentie “de kracht heeft om het onderwijs te transformeren”. Een enquête vorig jaar (pdf) van de 3.287 leraren in het hoger onderwijs, geanalyseerd door onderwijstechnologiebedrijf Jisc, ontdekte dat bijna een kwart kunstmatige intelligentie-instrumenten gebruikte in hun onderwijs.
Voor studenten lijkt het lesgeven in AI minder transformatief dan demoraliserend. In de Verenigde Staten plaatsen studenten negatieve inhoud online beoordelingen over professoren die kunstmatige intelligentie gebruiken. In Groot-Brittannië klaagden universiteitsstudenten op Reddit over het kopiëren en plakken van feedback door hun docenten ChatGPT of het gebruik van kunstmatige intelligentie Afbeeldingen bij cursussen.
“Ik begrijp de druk die op dit moment op docenten rust en die hen zou kunnen dwingen AI te gebruiken, het is gewoon ontmoedigend”, zegt een student schreef hij.
James en Owen zeiden dat ze vorig jaar het gebruik van AI in hun Staffordshire-cursus ‘vrijwel onmiddellijk’ hadden opgemerkt, toen de docent tijdens de eerste les een PowerPoint-presentatie hield met een AI-versie van zijn stem die de dia’s voorlas.
Kort daarna, zo zeiden ze, merkten ze andere tekenen op die erop wezen dat sommige cursusmaterialen door kunstmatige intelligentie waren gegenereerd, waaronder Amerikaans-Engels dat op inconsistente wijze was veranderd in Brits-Engels, verdachte bestandsnamen en ‘algemene en oppervlakkige informatie’ die af en toe op onverklaarbare wijze verwees naar de Amerikaanse wetgeving.
Dit jaar zijn de signalen van door AI gegenereerd materiaal voortgezet. In een cursusvideo die naar de website is geüpload, verandert een voice-over die de stof presenteert plotseling gedurende ongeveer 30 seconden in een Spaans accent, voordat het terugkeert naar een Brits accent.
The Guardian beoordeelde het cursusmateriaal van Staffordshire en gebruikte twee verschillende kunstmatige intelligentiedetectoren – Winston AI en Originality AI – om het cursusmateriaal van dit jaar te scannen. Beiden ontdekten dat een aantal taken en presentaties “een zeer grote kans hadden om door kunstmatige intelligentie te worden gegenereerd.”
Aan het begin van de cursus, zo zei James, uitte hij zijn zorgen tijdens een maandelijkse bijeenkomst bij de studentenvertegenwoordiger. Vervolgens zond hij ze eind november uit in een lezing, die werd opgenomen als onderdeel van het cursusmateriaal. In de opname vraagt hij de docent zich geen zorgen te maken over de slides.
“Ik weet dat deze dia’s door AI zijn gegenereerd. Ik weet dat iedereen in deze vergadering weet dat deze dia’s door AI zijn gegenereerd. Ik heb liever dat je deze dia’s gewoon verwijdert”, zegt hij. “Ik wil geen les krijgen van GPT.”
Kort daarna zegt de studentenvertegenwoordiger van de cursus: “We hebben hierop gereageerd, James, en het antwoord was dat docenten verschillende hulpmiddelen mogen gebruiken. We waren behoorlijk gefrustreerd door dit antwoord.”
Een andere student zegt: “Er zitten een aantal nuttige dingen in de presentatie. Maar het lijkt erop dat 5% nuttige nuggets zijn, en veel ervan bestaat uit herhaling. Er zit goud op de bodem van deze pan. Maar vermoedelijk zouden we het goud zelf kunnen krijgen door het aan ChatGPT te vragen.”
De leraar lacht ongemakkelijk. “Ik waardeer mensen die oprecht zijn…” zegt hij, waarna hij het onderwerp verandert in een andere tutorial die hij heeft gemaakt met behulp van ChatGPT. “Eerlijk gezegd deed ik dit op korte termijn”, zegt hij.
Uiteindelijk vertelde de cursusdecaan aan James dat twee menselijke instructeurs het materiaal voor de laatste sessie zouden doornemen, “dus je hebt geen AI-ervaring.”
In antwoord op een vraag van de Guardian zei Staffordshire University dat “de academische normen en leerresultaten tijdens de cursus werden gehandhaafd”.
Er staat: “De Universiteit van Staffordshire ondersteunt het verantwoorde en ethische gebruik van digitale technologieën in overeenstemming met onze richtlijnen. AI-hulpmiddelen kunnen elementen van voorbereiding ondersteunen, maar zijn geen vervanging voor academische vaardigheden en moeten altijd worden gebruikt op een manier die de academische integriteit en industrienormen hooghoudt.”
Terwijl de universiteit een niet-AI-docent rekruteerde voor het laatste college van de cursus, zeiden James en Owen dat het te weinig en te laat was, vooral omdat de universiteit dit jaar ook AI in het cursusmateriaal lijkt te hebben gebruikt.
“Ik heb het gevoel dat een stuk van mijn leven is gestolen”, zei James.
Owen, die midden in een carrièreverandering zit, zei dat hij de cursus had gekozen om de basiskennis op te doen, en niet alleen om de kwalificatie te behalen – en vond dat het tijdverspilling was.
“Om daar te zitten met dit materiaal voor je dat eigenlijk niemands tijd waard is, terwijl je die tijd eigenlijk aan iets waardevols zou kunnen besteden, is echt frustrerend”, zei hij.
