In heel Groot-Brittannië zijn dat scholieren geweest het schreeuwen van de woorden “zes-zeven” tijdens lessen over de nieuwste op meme gebaseerde rage die door de klaslokalen raast.
Hoewel sommige leraren ervoor hebben gekozen deze trend stoïcijns te negeren, hebben anderen deze omarmd. Vijf docenten vertellen hoe zij met de situatie omgaan.
“Ik dacht dat ik iets grofs zei.”
In september had ik met mijn mentorgroep van jaar 11 gesproken over de voorbereiding op de GCSE-examens in juni. Ik weet niet meer precies waar hij het over had, maar ik zei zoiets als “…als je tot de zesde, de zevende werkt…” en de hele klas barstte in lachen uit. Het verraste mij volledig.
Mijn eerste gedachte was dat ik iets vulgairs had gezegd, of dat ze iets in mijn accent hadden gehoord dat grappig klonk. Een beetje geïrriteerd – maar oprecht nieuwsgierig en me ervan bewust dat ze niet gemeen bedoelden – liet ik ze het uitleggen. Eerlijk gezegd maakte de uitleg die ze mij gaven niet veel uit, ik had nog steeds geen idee.
Wat het misschien nog grappiger had gemaakt, was het evaluerende gebaar dat ik maakte terwijl ik sprak. Sindsdien heb ik ontdekt dat dit vaak gepaard gaat met ‘zes-zeven’: het was mijn bedoeling dat het de handeling van het hardop denken zou helpen overbrengen.
Om het te doden, probeer ik het zoveel mogelijk te vermelden. Niets kan een rage als deze nadrukkelijker laten leeglopen dan een volwassene die eraan probeert deel te nemen.
James, leraar middelbare school, Noord-Londen
‘Als je hem zuurstof geeft, wordt het een hel’
Als u zich hiervan bewust bent, voorkomt u dat u in uitspraken als “nou ja, in 1933 waren er in Duitsland 6,7 miljoen werklozen” vervalt. Als de combinatie van cijfers onvermijdelijk is, helpt het hebben van een ijzersterk beleid inzake schoolgedrag en de gedragsverwachtingen van leerlingen echt, omdat je dit kunt sanctioneren zoals je met elke andere verstoring zou doen, maar dat heb ik niet echt hoeven doen. Beleid is één ding, maar als leerlingen accepteren wat de school doet, zullen ze minder afgeleid worden door internetgekte (tenminste tijdens de les).
Met zes-zeven verspilde ik geen enkele tijd tijdens de les, behalve dat ik af en toe mijn wenkbrauwen optrok en zei: “Ja, dat is een getal, goed gedaan.” Als je het zuurstof geeft, wordt het een hel. Ik behandel het op dezelfde manier als elke andere aandoening.
Een tijdje geleden was er de 9 + 10 = 21-rage, en na deze zal er ongetwijfeld nog een volgen. Dat is wat kinderen doen. Toen ik opgroeide, deed hij het Kevin en Perry indrukken (zeker buiten het klaslokaal).
Kinderen zijn onvoorspelbaar, en ik denk dat het de taak van volwassenen is om te reageren op een manier die hen naar het pad leidt dat hen brengt waar ze heen moeten, dat, met gekruiste vingers, tevoorschijn komt met kwalificaties in plaats van een lijst met gedragingen van anderhalve kilometer lang voor het gebruik van willekeurige getallen.
Connor, 39, geschiedenisleraar, Londense middelbare school
‘Ze willen zich onderdeel voelen van een groep’
Kinderen gebruiken het als verbindend lied op de speelplaats: de een zegt het en de anderen reageren om te laten zien dat ze deel uitmaken van dezelfde groep. Het is als een heen en weer gezang of een voetbalgezang: een overeengekomen taal die ze delen. Ik denk niet dat het voor hen een bijzondere betekenis heeft; ze weten gewoon dat het iets is om te zeggen. Wat de nieuwste rage ook is, ze willen er deel van uitmaken.
Maar in mijn klas is het verboden – als ze het roepen is het een waarschuwing – net als elke andere schreeuw. Vooral bij wiskundelessen is dit lastig. Maar mijn klas in groep vijf bestaat uit negen- tot tienjarigen, dus ze accepteren de regels behoorlijk, terwijl ik begrijp dat het op de middelbare school misschien een andere zaak is.
Ik geef al 15 jaar les en deze manie duurt drie of vier weken. Deze rage zal snel uitsterven – dat doen ze altijd, vooral als hun jongere broers en zussen het beginnen te zeggen en het niet meer cool is. Dan gaan ze verder met het volgende.
Jane, ongeveer 50 jaar oud, lerares basisschool, Noordwest-Engeland
“Je moet gewoon met ze lachen”
Ik begon dit in augustus op te merken, toen ik Engelse les gaf op een vreemdetalenschool. Het waren vooral de kinderen die het zeiden. Ik gaf les van 12 tot 18 jaar, en het kwam veel voor onder de jongere leerlingen. Ik had op dat moment geen idee wat het was, maar ik ben 24 en besefte dat het gewoon een soortgelijke meme was van toen ik op school zat.
Geuren veranderen voortdurend. “Skibidi-toilet” was een populaire meme toen ik op de opleidingsschool zat, maar deze bestond eigenlijk niet veel in de klas. In tegenstelling tot “zes-zeven” werd “skibidi toilette” nooit op het bord geschreven in de klas, waardoor studenten het minder goed konden begrijpen.
Ik negeer het gewoon, of soms lach ik met ze mee als ik het per ongeluk zeg, in een poging me met ze in te leven en te begrijpen dat het gewoon popcultuur is. Ik denk dat ze gewoon dat gevoel van gemeenschap en kameraadschap willen voelen.
Harriet, 24, lerares Engels op een vreemdetalenschool in het zuiden van Engeland
“Als ik het voor de grap schreeuw, hoor ik het zelden meer”
Ik doe dit al 30 jaar en ik heb rages zien komen en gaan, het is gewoon een van die dingen.
De eerste keer dat ik dit hoorde toen ik na de zomervakantie terugkwam, zei ik: “Zoveel voorbeelden heb je nodig voor de voorbeelden op het leesblad; goed gedaan!” Dit, gecombineerd met het feit dat ik het gekscherend naar studenten schreeuw (inclusief handgebaren), zorgt ervoor dat ik het nu zelden hoor.
De studenten rollen geamuseerd met hun ogen en je kunt aan hun gezichten zien dat ze denken ‘in godsnaam’. Het zien van een leraar die oud genoeg is om hun grootvader te zijn (zeg dat), schrikt hen af, omdat het de schaamtefactor op 11 brengt.
Paul, 54, leraar middelbare school, Cheshire
«Onderdeel van een steeds meer geglobaliseerd repertoire van slangwoordenJa
Deze memeificatie van een hersenzieke uitspraak is niets nieuws. ‘Sigma’, ‘skibidi’, ‘gekookt’ zijn allemaal voorbeelden van een steeds mondiaaler repertoire van slangwoorden. Wat mij het meest opvalt aan ‘six-seven’ is hoe wijdverspreid en erkend het wereldwijd is, tenminste in de Engelssprekende wereld. Met het risico al als een leraar te klinken, wil ik zeggen dat scholen in mijn tijd hun eigen lokale jargon van eigen bodem hadden.
Kinderen zien uiteindelijk allemaal dezelfde video’s op sociale media, en door het gemak waarmee ze uitgewisseld kunnen worden, ontploffen ze – en snel. Ik denk dat kinderen tegenwoordig veel mondiaaler verbonden zijn met trends en populaire cultuur. Met de komst van korte video kunnen kinderen door veel meer informatie bladeren en toegang krijgen tot een veel beter memeabele populaire cultuur dan voorheen. Voeg daarbij de zeer populaire cultuurexport van de Verenigde Staten en we hebben om elke hoek een ‘zes-zeven’.
George, 26, geschiedenisleraar in opleiding, Londen
